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男人女人“性高潮”互不相同

发布日期:2016-08-29

  追求同步高潮是许多夫妻的性爱目标,他们认为这是夫妻性生活的最高境界。而用文字来描述夫妻共同达到性高潮,就是男方射精和女方阴道痉挛正好同步,射精完毕,阴道痉挛也相应结束了。

  从这一点来看,夫妻双方的确是同时达到了性高潮。所谓性高潮,也就是极为短暂的几秒钟,男子达到性高潮时会出现肌肉挛缩,这种肌肉挛缩是从输尿管同前列腺开口汇合处开始的,然后,输尿管和尿道部的肌肉发生波浪式的收缩,产生压力,排出精液,引起射精。

  开始的3~4次收缩,每次间隔约0.8秒。在这之后,间隔延长,收缩减弱。一次性高潮会包括3~5次肌肉痉挛,较为强烈的可达8~10次。

  而女子性高潮到来时,会感到身体紧张突然停止,随之而来的是一种难以言表的快感,这种快感由阴蒂开始,向整个下腹部放射,同时会感到瞬间的眩晕,失去对周围环境的知觉,她的感觉主要集中在阴部,并有一种将内部‘向下推’的强烈欲望。稍后,便有一种温暖的浪潮从阴部流向全身。

  最后,阴道肌肉开始3~12次不自主的收缩。以上是男女性高潮时的不同感觉。但是,在达到性高潮前的那短短的几秒钟里,男女却互不相同,不但不同,而且差异很大。男子在达到性高潮之前,他希望将自己的阴茎深深地插入阴道之中,而且能顶住女方的子宫颈并能保持静止一段时间,他可以在‘不动’的姿态中细细地体会醉人的舒畅感觉。

  尔后,再来几次不急促却强有力的‘冲刺’,在不紧不缓的抽插中享受性的快感。紧接着,强烈的射精开始了,这便宣告男子达到了性高潮。女子性高潮之前的表现又如何呢?她在即将达到性高潮之前,希望丈夫能将原先的抚摸动作和亲昵行为继续下去,同时希望丈夫加快抽动的频率和力度,增加对自己外阴部的摩擦、撞击和压力,这就更能激发女方性高潮的到来。

  换言之,女方达到性高潮的那一刹那则是希望丈夫抽插得更快更猛。矛盾正在这里:男子在性高潮的那一刻,希望将阴茎顶住子宫颈保持不动,而女方却希望男方不停地大力抽送。在这种关键时刻,就必须得有一方作出‘牺牲’了。”

  有些女性每当快要达到性高潮时,都会急促地催性伴侣:‘快点快点,用力用力!我马上要到高潮了!’而这时男方却往往紧贴着女方的身体,拼命地往里探底,并保持不动的姿式。在听到了女方催促之后,他才发起强有力的猛攻,在他坚实有力的撞击之下,俩人同时达到了性高潮。

  我们知道在夫妻性生活中,男方基本上每一次都可以达到性高潮,而女方却不能次次如愿,所以,迁就一下女方也是理所当然的。另外,性生活虽然是夫妻二人共同进行的,但男性一般更容易控制性生活的节奏和进程,所以男方可以在女方达到性高潮之后再实施自己的性高潮。

  换言之,男方可以比女方稍慢半拍,这并不影响男方的快感,女方不必为此介怀。如果男方只顾自己享受,独自猛打猛冲,女方往往难以达到高潮,男方反而会因自己不能满足女方的需求而感到内疚。

  对于大多数男士而言,性生活的目的并不只是射精以图一时之快,让性伴侣得到满足才能让他们获得最大的成就感。所以说,男方为了配合女方的性高潮而作出少许‘牺牲’也是心甘情愿的。

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  性高潮,是每一对夫妻在每一次性生活中都想得到的结果,而且适当的追求也是正常的,但如果刻意追求就会像人们所说“欲速则不达”一样,不仅追求不到,还会带来一些不良后果。

  因此,在性高潮问题上也不能走入误区。

  不强求双方同时达到性高潮。

  夫妻在同一时刻达到性高潮固然理想,但不必把这种期望做为衡量性生活成功与否的标准。一般男性交合3-5分钟就可出现高潮,而女性则需要8-10分钟,故而男性应当尽可能地延长性行为过程,慢些进入交合阶段,交合后须调控自己的生理心理投入,以免自己很快达到高潮进入不应期。但即使如此,指望双方一起进入性高潮仍不一定成功,因为女性有连续高潮出现的能力,丈夫可在妻子出现性高潮后再进入不应期,可望使妻子有更多的满足。

  不强求每次性生活自己或双方都有性高潮。

  性高潮决非性爱活动的惟一目的,与其把它看做是性生活的必然结果,不如把它当作是恩恩爱爱的意外收获。性高潮虽然不是不可及的高峰,但也不是伸手即得,特别对于女性来讲更容易受到一些心理、生理因素的影响。正确的态度是,充分享受和欣赏每一次夫妻的性生活过程,体味双方在这一过程中表现出的爱意,在互相给予和接受中感受性爱的温馨。

  不模仿追求他人的性高潮感受。

  性高潮感受千差万别,书上讲的只是一般的或作者认为应该那样的状况,并非划一如此。特别是有些书本上把性高潮描绘得声色俱全、天花乱坠,令读者心驰神往。有的就刻意寻求。例如对照时钟、背诵诗文,想亦步亦趋地进入理想境域。这种做法的结果,大多会扫兴沮丧。因为这等于在两人世界的旅行中,突然冒出一个第三者在旁边指手划脚,破坏了两人独享自然天韵的雅兴,性高潮的高峰体验也会云遮雾障。必须明白,性高潮体验受到各人身心状态的影响,绝不会“千人一面”。

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  郑明今年29岁,已经结婚五年。他的妻子叫赵洁,比他大两岁,今年31岁,他们有一个非常聪明可爱的四岁的儿子。他们本来有一个幸福美满的家庭:郑明是个风度翩翩的小白脸,有一份清闲自在收入也不低的工作;赵洁丰润漂亮,是那种人近中年风韵愈佳的少妇,她也有一份令人羡慕的好工作。而且二人都是文学爱好者,工作之余夫唱妇随舞文弄墨,虽未发表什么作品,但给平凡的生活点缀了绚丽的色彩。他们的日子过得简直令朋友们妒忌,可是怎么忽然竟闹到离婚的境地呢?朋友们闻之莫不为他们惋惜。

  裂痕出现于去年夏天。夏季的晚上十分闷热,令人难以忍受,大街小巷上聚满了乘凉的人,因为鸽子笼般的屋子里根本无法睡觉。但这一切似乎与郑明赵洁无关,他们新近安装了空调,外面嘈杂热闹倒反而衬托出他们这小环境的安逸温馨。二人在洒满香水的小卧室里情意缠绵,待孩子睡熟生过起夫妻生活。这一天两人格外兴奋,彼此也格外满意。完事后两人仍缠搂在一块儿,不知为什么这次没有像以前那样完了事便各自入睡,而是两人均全无睡意,相拥相抱着说起了情话。这种状态他们只有在新婚蜜月里才有过。

  说着说着郑明不知触动了哪根心弦,竟对赵洁说起了自己认识她之前的恋爱史。起初赵洁也没觉怎么样,饶有兴味地听着。可是后来郑明讲到一个当初与他最浪漫的恋人的时候,也许是他太兴奋丧失了警惕性,也许是此时他与赵洁格外恩爱而使他觉得那根本算不上什么,他竟把与那个恋人发生性关系的事也讲了出来。而且郑明忽发奇想,想再次撩起妻子的性欲,便把自己与当初那个恋人发生关系的诸般细节像言情故事般细细讲述给赵洁听。

  牛犊恋就是指青少年对现实生活中接触到的年长而有一定威望和名声的异性的崇拜、向往、倾慕和爱恋。而这些异性长者即可以是明星、知名人士,也可能是老师和亲属甚至可能是在各方面关心和帮助过自己的人。

  心理学研究发现,在孩子性意识发展的必经之路上,一般都会经历“疏远异性阶段→积极接近异性阶段→恋爱阶段”这一历程,但有些孩子会在第一阶段和第二阶段间,经历一个崇拜和向往年长异性的阶段,而这一阶段被人称为“英雄崇拜”,或者是“牛犊恋”。

  冉冉已经上小学6年级,她是个学习非常用工的孩子,尤其是她的写作能力非常突出,曾经获得过区县的小学生作文大赛的第一名。当然,冉冉取得这些成绩都跟她的语文课老师肖峰分不开。

  同学们在肖老师刚刚见到这位语文老师的时候,更是被他独特的气质所吸引,再加上校长的隆重介绍,大家更是觉得肖老师是个才华横溢的帅哥。

  自从这个肖老师来到班里之后,冉冉的心就开始为之跳动。平时她最讨厌同学们都私下里议论肖老师,对班里的许多女生表示“将来长大了要嫁给肖老师这样的人。”更是气愤。不知不觉中心理总是出现肖老师的音容相貌,并幻想着肖老师能成为自己的男朋友。

  冉冉在写作上的才华很快就被肖老师发现了,于是肖老师就格外对她注意,常常单独给她留命题作文,并在冉冉写完后,及时修改讲解,这让冉冉的心跟肖老师更加靠近了,也让冉冉感觉肖老师非常温和和耐心。不知不觉中,冉冉好像离不开肖老师了,特别是在那次获奖之后,肖老师对她的悉心栽培,更让冉冉感觉他的好和对老师的爱慕。

  时间飞逝,转眼同学们6年纪就要毕业了,马上就要上中学了。肖老师也由于这两年来在学校里的突出成绩和卓越的工作能力,被市委调到了市重点小学从事教育工作,并担当重要的领导职务。这对于肖老师来说可是个天大的喜讯,当肖老师在他最后一节课上,把消息透露给两年来与他朝夕相处的孩子们时,大家都为之高兴,唯独冉冉却是一脸的苦闷。

  当天,放学后,冉冉怯怯的走到肖老师面前,“肖老师,您真的要走么?”

  “是啊,”肖老师微笑着说,“冉冉,你这次考试成绩很好,也如愿地考上了重点中学,老师先恭喜你。不过上了中学后,你一定要更加努力,刻苦写作,争取取得更好的成绩,不要辜负老师对你的期望啊。”

  “肖老师,我不要你走!”冉冉说着突然哭了起来,“我不想上中学,我不想离开你!”

  肖老师被冉冉突如其来的状态吓了一跳,有些不知所措。“冉冉,如果你以后需要老师帮忙,还可以给老师打电话啊。好孩子,不哭了!”

  “我就是不想离开你!”说完,冉冉哭着跑出了校门。肖老师茫然地望着冉冉的身影渐渐消失在视线里。

  冉冉的这种状态就是典型的“牛犊恋”,她错把肖老师对她的关爱和培养看成是“爱”。肖老师成熟、稳重的人格和潇洒的姿态,成为了冉冉暗暗爱慕的对象,所以她对老师寄予了很大的依恋和寄托。

  家长如何帮孩子走出“牛犊恋”的误区

  随着孩子的逐渐成长,性心理和生理的不断成熟,孩子逐渐形成了丰富的内心世界,这使孩子在人际交往和两性交往上产生了前所未有的困惑和焦虑。尤其是一些早熟的女孩子,由于朦胧的性意识,以及影视剧中涉及恋爱等场景和描述,更是推波助澜,使她们对那些德才兼备、具有人格魅力的男性老师产生了朦胧的恋情,把他们当作自己崇拜的偶像,并为此编织美丽浪漫的梦,而陷入“单相思”不能自拔。

  家长应该及时与孩子沟通,帮助孩子了解正确的人生发展阶段,让孩子懂得什么是真正的爱情,明确地告诉孩子,“老师再优秀,跟自己也是两代人,学生更应该尊重老师。”明确自己的人生目标,扩大孩子的社交范围,就会大大降低孩子在性心理成熟过程中这一现象。

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