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性幻想:幻想和生理课老师做那事......

发布日期:2012-12-26

  性幻想:幻想和生理课老师做那事......

  那时我16岁,有一次上生理课时,我突然想到讲课男老师的那个。当我意识醒悟后,顿时脸红脖胀,深深责备自己。

  从那以后,便惧怕男老师走过我的身边,害怕自己再想到那个;后来连女老师我也不敢接近,害怕自己想到同性恋。再后来,接触人时,我总是先要提醒自己不再想那个;遇到事时,我总要提醒自己别再像那样。可愈提醒,愈想到那个;愈当心,愈是会那样。

  我最近的情况是思想没条理,说话没逻辑,办事没把握,看书看不进去,注意力很难集中,记忆力明显下降。我非常珍惜大学的学习机会,可是长期跳不出心理反常。我为此十分苦恼,觉得自己就要被生活遗弃了。

  请问专家老师:怎样才能摆脱这种困境,成为一个心理健康的女孩?

  [分析]

  你的病属于带有强迫性质的癔病性神经官能症。“强迫”是指自己经常出现某种不能自制的意念或行为;“癔病”指白日梦,即伴有身心反应的歇斯底里幻想。你不能克制地想“那个”,不能克服地会“那样”,这就是强迫性癔病的表现。这种症候一般产生于青春期女孩对自己性本能的深度掩饰和压抑。我们首先来分析你来信的内容:

  你说:“我的病是上初三时发生的,那时16岁。上生理课时,我突然想到讲课男老师的“那个”。“突然”当然是指你无意识的闪念;“那个”当然是指性幻想。“突然”想到“那个”,心理学称其为“入侵意念”。入侵意念泄露的正是性本能发起的.

  你说:“当我的意识醒悟后,顿时脸红脖胀,深深责备自己。”“脸红脖胀”当然是指你对性幻想的羞臊反应,因为它太难堪,太羞愧;“深深责备”当然是你的教养、伦理、审美、人格组成的个性与此妄想极不相容,担心自己成了坏女孩。

  你说:“从此以后,便惧怕男老师走过我的身边,我害怕自己想到那个”。这是你对致幻情景的逃避心理。你说:“后来连女老师我也不敢接近,怕自己想到同性恋。”这是你对致幻情景逃避心理的伸延。逃避致幻情景扩张到自己的同性,表示你对性幻想的紧张程度,表现出你剿杀情欲作乱的理性。

  你说:“再后来,接触人时,我总是先要提醒自己不再想那个;碰到事时,我总要提醒自己别再像那样。愈提醒,愈想到那个;愈当心,愈是会那样。”这说明你狠斗性字一闪念,斗来斗去斗垮了自己。“那个”(性幻想)愈治愈乱,愈塞愈流;“那样”(性羞臊)积微成损,积损成衰,积衰成疾,这就是强迫性神经官能症的一般特征。

  你说:“我最近的情况是思想没条理,说话没逻辑,办事没把握,看书看不进去,注意力很难集中,记忆力明显下降。”这说明你长期处于心战于内,物感于外,内外交互相倾的局面,从而出现精神紊乱,造成生活与学习能力的下降。

  从这一分析不难看出,你的心理问题是害羞自己的性本能,害怕自己的不正经,你是围剿自身。

  心理病变来自一个未得到满足的愿望。女孩的性幻想是女性性本能的正常愿望。女孩在性成熟期都有不同程度的带有乱伦色彩的性幻想,弗洛伊德把这类行为称为“自我淫荡”。自我淫荡是性本能从童年走向成年、从自身走向对象的一个不可或缺的环节,是婚前生理和心理宣泄情欲的一种自调形式。性幻想受到过分的压抑和禁锢,就会出现种种身心发展的停滞、倒错、冷漠,会留下某种心理变态或者精神疾病的种子。

  弗洛伊德说:“心理症乃是面临两种相反的需求不能解决时发生的症状。这两个方面中,一个是原欲的诸本能;一个是自我对它发生的反击。”心理学家的研究表明:再没有比性压抑与神经病的关系更为密切了。治疗与性有关的心理症候,首先是改变旧的文化观念,建立起对性的科学认知。

  性是生命的根本。根本需要得到满足,我们才能活得宽松、宁静、健康和愉快。人类文化正处在一个转型期,必须批判旧时代的禁锢人性、剥夺人权的专制文化与女性自我封闭的习俗。

  性是生命的能源。性本能释放的大部分能量可以转化或升华为学习和工作目标,可以用来改善自己的命运;但是对性自身的需要必须网开一面,全部泯灭性需要甚至连幻想都不允许,这就如同竭泽而渔,焚林而猎,不仅会影响本人的性格形成和生活拓展,还将产生严重的自毁后果。

  认识病变是改变病变的开始,校正生活是校正病变的手段。我相信你能校正自己的生活,成为一个洒脱奔放的女孩。

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  当前女大学生性行为特点与趋势

  女大学生初尝“禁果”的年龄越来越小,范围越来越广。调查表明,女大学生与异性初尝禁果在高年级中比例较大,低年级比例较小。但是从时间上来比较,低年级的女大学生与异性发生性行为的比例则呈逐年上升的趋势。这样的情况,甚至在高级中学也存在。我国青少年初尝禁果的年龄总体上呈逐年下降趋势。在高校,不少高年级的男大学生倾向在低年级里寻找异性伴侣,而对于还没有完全适应大学生活的女大学生来说,有一个熟悉大学校园的“大哥哥”可以依靠,无疑可以弥补心理的恐慌和迷茫。

  女大学生发生性行为的范围也在不断扩大,一些女大学生人数占多数的院校和专业,往往不会因为身边异性稀少而推迟发生性行为的时间。当代大学生寻找异性伴侣,早已打破了院系、院校的限制,大学生可以通过各种社团、社会活动,甚至虚拟的网络结交异性朋友。例如网恋,也发生过很多不远万里去与网友见面的事情,当然,上当受骗也多见诸报端,而更多的则没有被体报道出来。

  女大学生性交方式越来越大胆,性行为对象也逐渐扩大范围,据学者调查,女大学生的性行为方式越来越“丰富”,从传统的拥抱接吻,到直接发生性行为,从临时开房到较长时间的租房同居。一些女大学生在性行为的方式也越来越“丰富”:例如出现“口交”、“肛交”,甚至性暴力和性泛滥的倾向。这种情况,与当代大学生利用网络等便捷工具下载很多宣扬变态的西方色情视频有密切关联,从中他们学到了很多不健康的性行为方式,出于强烈的好奇,他们寻找机会开始“不顾一切”的实践,结果导致生殖器官受伤等恶果。

  在异性种类方面,也在渐渐发生变化。女大学生的性交伴侣主要为大学同学,并逐渐发展为校外人员、公司职员,富有商人,甚至是政府官员。她们有一种傍大款的心理,甘当“周末二奶”,也有的出于寻求刺激,同时拥有多个性伴侣;有的则是出于经济目的,与异性发生性交易。女大学生卖淫的报道近年来也频繁被媒体曝光,值得?校工作者注意。

  女大学生追求性行为越来越主动和大胆,以往,女大学生在与异性交往过程中,明显的有一部分是出于男性的强迫,为了维持与男友的关系而“半推半就”的发生性交行为随着时代的发展和社会环境的变化,女大学生的这种“羞答答”已经渐渐消散,在异性交往时,她们甚至显得更为主动。用“帅哥”称呼陌生或不很熟悉的异性,出人各种酒吧、歌舞厅主动与男性接触,打情骂俏,一点也没有“羞涩”的表现。甚至在个别的案件中,还发生了两个女生为一个男生争风吃醋而大打出手的事件。

  在我国男女比例稍显失调的情况下(男性略多于女性),女性往往因为“物以稀为贵”等社会原因,一个女性往往有多个异性追求者,选择范围很大,这使得她们较之男性有一种“高高在上”的心理优势,以致一个女大学生与多名男性保持不正当的性关系,或者在其“失恋”后又有新的异性“补充”上来。形成了一种以“女大学生为中心”的特殊高校恋爱风气。

  高校对女大学生性教育的问题分析与对策

  准确抓住性教育式的重点,避开形式主义的弊端,高校性教育的重点就是女大学生群体,从某种角度讲,女大学生是高校恋爱,大学生性行为的目标对象或源头所在,只有把握了性教育的重点人群,才能从源头上遏制不良风气,事半功倍地减少大学生性过错、性犯罪的发生。另外一方面,当前高校薄弱的性教育似乎是“普遍”的,这种普遍导致性教育缺乏针对性,不能对症下药,性教育就成为一种“中看不中用”的形式。

  要大力宣传性行为的危害,开展性警示教育,大学生可以唾手获得各种不健康甚至变态的色情低俗文化内容,这些东西宣扬的无疑是“性享乐主义”和不科学的性价值观,使得大学生对性产生了过?的期盼、好奇,从而诱发各种性行为的发生。这其中自然也包含大学生“qiang奸”犯罪的成份,一些大学生就是因为受色情录像的刺激走上了损人毁己的歧途。针对这个情况,高校工作者就有必要从反面进行警示教育。加强对大学生性行为危害、性道德缺失的反面教育。利用一些典型的大学生罪错案件、悲剧事件来警示他们。尤其是大学生刚入校门时,更需要及时进行这方面的教育,以提前“打预防针”。而执行教育的人员,可以是有处理大学生性犯罪经验的公安警察,也可以聘请专业的性社会科学或性健康专家给大学生进行科普讲座。

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  一项研究指出,人们对于长时间性爱的期待和神话其实有误,不包括前戏在内,专家认为,良好的性爱通常持续13分钟或更短。

  该研究对美国性治疗与研究协会的成员进行问卷调查,接受调查的包括心理学家、医生、社会工作者、婚姻治疗师及有数十年经验、曾经护理过数以千计病人的护士。

  34位专家回答了他们认为的做爱的理想时间长度(不包括前戏时间),据他们的看法,3-7分钟是适当的,7-13分钟则是人们希望的理想时间长度,超过这个时间就太久了,少于3分钟则太短。

  进行此项研究的心理学家指出,人们对自己或性伙伴的性能力的解释是在社会环境中发展起来的,不切实际的期望会造成人们普遍的失望和沮丧。不幸的是,今天的流行文化仍在加固人们臆想的关于性爱的老套神话:比如长时间做爱、大阴茎等等。此前有研究发现,大量男女说他们期望30分钟以上的做爱过程。

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